
Sper să găsim împreună un răspuns la întrebarea de mai sus. Pentru aceasta, voi încerca să prezint câteva din caracteristicile examenelor de bacalaureat.
Marţi, 16 iunie, a fost susţinut ultimul examen de bacalaureat. Atât clasele cu profil real, cât şi cele cu profil uman trăiesc ultimele emoţii cu privire la acest eveniment, ca după aceasta să urmeze emoţiile examenelor de facultate.
Anul acesta Ministerul Învăţământului a adoptat o nouă tactică de prevenire a copiatului la examen. Tactica de anul acesta a fost ca să se desfăşoare examenele în sălile de sport şi pe holurile liceelor. Nu ştim însă dacă a fost aceasta o tactică mai reuşită decât cele adoptate în anii precedenţi. În timp ce Ministerul Învăţământului îşi pune capul la a scoate noi metode de a face pe elevi să scrie examenele individual, fără ajutor extern, în acelaşi timp şi elevii inventează noi metode de copiat. Fiecare urmăreşte un scop şi muncesc din greu la realizarea lui. Discutând cu mai mulţi elevi, absolvenţi care au dorit să rămână în anonimat, am aflat şi eu câteva din metodele care le aplică. Nu voi împărtăşi nici una din ele cu dumneavoastră, sunt cunoscute deja, vreau să vedem care este problema de la rădăcina ei.
Fiecare examen în parte îşi are specificul său. Cel de limbă străină care s-a desfăşurat marţi, 11 iunie, este cel despre care am aflat cea mai multă informaţie. Chiar după câteva minute de la permisiunea celor de la MÎ de a scoate prima copie a bacalaureatului la printer, în doar câteva minute tot examenul a fost descărcat pe internet pe unul din cele mai vizitate site-uri în rândul tinerilor, între timp fiind rezolvat şi trimis elevilor. Şi, iată că au început a veni şi mesajele de la cei care îl găseau pe internet. „Bine, acestea sunt întrebările, dar unde sunt răspunsurile?” Exact situaţia din istoria leneşului: „Da posmagii sunt moi?” Nemaivorbind de faptul că fiecare elev îşi are în parte profesorul său care îi rezolvă întreg testul şi prin mesaje GSM sau email sunt trimise la elevi, aceştia din urmă, scriind liniştiţi căci supraveghetorii se fac a nu vedea ce se întâmplă. Şi mai simplu este pentru cei care au căşti în urechi şi le sunt dictate răspunsurile testului.
Pe de altă parte însă, cei de la MÎ declară că nu au avut nici o plângere din partea părinţilor, şi nici nu au fost depistate cazuri de copiat. Totuşi, apare întrebarea, ce părinte şi-ar turna propriul copil, cine din ei ar avea curaj să sune la MÎ şi să spună că au strâns toţi părinţii împreună câte 1000 de lei ca să dea comisiei şi aceasta la rândul ei să închidă ochii? Se poate să fie astfel de situaţii după bacalaureat când nu vor fi satisfăcuţi de note şi atunci poate se vor descoperi careva dintre lucruri.
Totuşi, nu vreau să-mi iau prea mulţi cărbuni pe cap prin acest material, pentru că eu nu-mi voi divulga intervievaţii şi nici nu ştiu cine dintre elevi, profesori sau părinţi ar avea curajul să declare că, uite chiar aşa stau lucrurile. Vreau să găsim împreună o soluţie. Să fie oare copiatul unica soluţie de a trece cu brio acest test?
Din motiv că am trecut şi eu prin perioada BAC-ului, aş putea veni cu câteva impresii de după BAC. Prima la care aş vrea să mă opresc este că testele sunt făcute excesiv de dificile, nu ştiu ce număr de elevi ar putea să răspundă la toate întrebările fără a se „consulta” cu un profesor. Iată aici apare şi argumentul elevilor, din motiv că sunt prea dificile testele „suntem practic obligaţi să recurgem la copiat”. În acelaşi timp, profesorii din motiv că au un salariu mizer, perioada de bacalaureat le serveşte şi ca o sursă adăugătoare de venit. Se leagă toate lucrurile, nu-i aşa? Nemaivorbind de faptul că fiecare liceu doreşte să creeze o imagine de liceu puternic, şi, astfel, neoficial dau permisiunea profesorilor de a ajuta elevii şi elevilor de a remunera munca. Până aici se pare o simplă negociere în care au de câştigat sută la sută ambele părţi. Toată lumea rămâne a fi mulţumită. Totuşi, cum rămâne cu specialiştii? Se ajunge la situaţia că elevii nu au un stimul de a munci şi a obţine rezultate frumoase, ei ştiind că lucrurile pot fi uşor soluţionate.
Haideţi să încercăm să identificăm vinovatul? Profesorul, elevul, directorul de şcoală, Ministerul Învăţământului? Fiecare din ei au argumente, şi iată aşa ne rotim în acest cerc vicios deja de 10 ani. Nu putem găsi vinovatul, fiecare din ei vin cu argumente şi acestea sunt întemeiate la fiecare din ei? Ministerul Învăţământului face testele prea grele, elevii sunt obligaţi să recurgă la banii părinţilor, plătesc profesorii ca aceştia să-i ajute la examen. Iată acesta este cercul care există în perioada examenelor de bacalaureat. Însă nu aş vrea sa finisez acest material fără a menţiona că există şi profesori care au interzis total copiatul pe timpul acestor examene şi au întâmpinat mari dificultăţi din acest motiv. Deci, cum credeţi că putem soluţiona problema copiatului la examenele de bacalaureat?
Ecaterina STEPANIUC

Cazul cutremurător al pedofilului Mark Anthony Bianchi, care a violat mai mulţi copii din Republica Moldova şi România a dat din nou de ştire. După lungi cercetări şi audienţe în judecată, săptămâna trecută acesta a fost condamnat la închisoare pe termen de 25 de ani.